在澳洲一間幼兒園裡，有一天老師講了一個有關於兩隻公的國王企鵝談戀愛的故事。之後有一位家長跟老師反應請他不要在課堂上"教"和同性戀有關的課程。
在澳洲的社會情境脈絡下，雖然同性婚姻尚未合法化，但同性伴侶可以領養小孩，班上有可能有些孩子的家長就是同性伴侶。老師問我們，在這樣的背景之下，老師要如何應對這個家長？
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| 來源:網路圖片 |
這個問題引發我一連串的想法，今天打算把這些想法記錄下來，邊寫邊釐清自己的思緒。這一篇文章沒有打算給任何建議、結論，反而會問更多的問題，更多的討論空間。
上面這個案例牽涉到很多觀念，首先每位家長都有權利來跟老師討論他的上課內容，只要大家是基於理性開放的態度去討論。有家長願意來反應，代表了這個老師和家長的關係是互相的，有些老師說：「我從來沒遇到有家長來跟我抱怨。」到底是...家長不敢跟你抱怨（不平等的權力關係）還是他們真的沒有問題？
我認為同性婚姻、戀情、伴侶這樣的議題，必須在當地社會情境脈絡下去討論，每個社會對這個議題的接受度、觀感不一樣，在台灣現在的社會文化中，我們準備好在公共教育的場所和學生討論同性戀情、婚姻平權...等觀念了嗎？
我試著把自己放在幼兒園的教學情境中，有一天我如果要再度和孩子進行有關「性別」、「婚姻」、「家庭結構」的教學主題，我會提及更多元的觀念和他討論同性戀情嗎？ 甚至，如果聽到孩子的對談說：「女生不能喜歡女生」或以負面的表達方式說「同性戀」，而我想藉機帶入繪本來討論這個問題，從人權、多元化、每個人都不一樣，有不同的喜好和孩子討論。
我第一個想到的就是搭班會怎麼想，他會支持我談論這個議題嗎？我又想到我的家長會怎麼想，他們的反應會是什麼？如果有家長來抗議，我又要怎麼面對？
其中一個很滑稽的想法忽然在我腦海出現，我們好像會有點害怕孩子去探索同性戀情，好像一但他們知道：「原來女生也可以喜歡女生；男生也可以跟男生結婚」他們就會開始去嘗試進行同性戀；好像一但他們有了這個觀念，他們全部都會變成同性戀。 想到這裡，不禁得批判一下，即使他們發現自己的性向，這又有何不可呢？為什麼會有這樣的擔心？
以多元和平等的教育觀念為前提，我支持在幼兒園提及不同的性向偏好。幼兒對世界的價值觀正在建立，我認為孩子有權力對性別、性別平等、同性戀 等 議題進行探索，學會對每個個體的喜好和選擇予以尊重。只是，老師的角色和態度相當重要。
思緒到此，又讓我想到另外一些事情。刻板印象中，老師都非常循規蹈矩，通常都是一群保守的中產階級，遵守著社會上傳統的道德價值觀。老師的婚姻都很「正常」，老師的小孩都很「有禮貌」，印象中好像不曾聽過老師離婚、老師是同性戀者。好像這樣的人就「不配當老師」。
延伸閱讀：老師，他「罵」我是同性戀
老師的觀念和引導方式很恰當，但我對他的「教法」不是很認同，總覺得有更細膩、更開放的討論方式去討論這個問題，而不是以上對下的權力關係在灌輸孩子她的想法，她的理解。
新聞：教師自曝同志身分桃縣議員認為不當
2001年的新聞了，不知道現在大家的觀念有沒有不一樣？為什麼議員會覺得老師出櫃「不妥」？家長又為什麼會感到「憂心」呢？國中小小學生的思想「單純」，難道同性戀情是一件「不單純」的事嗎？或者「愛情」、「感情」這種連幼兒園學生都會有的情緒是不單純的事情？大家最好都不要討論？教育局又是憑什麼對中小學老師進行「性取向普查」？對同性戀老師又該怎樣「妥善處置」？
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