這學期的第三門課-幼兒美學(Children's Aesthetic) 是我最愛的一門課
課程內容涵蓋畫畫、音樂、戲劇、藝術欣賞。老師的授課方式多元，有講課、參觀博物館、參觀幼兒美學專長的幼兒園、欣賞藝術表演、參觀畫展。講課(Lecture)的內容也很多樣化，有小組討論、一起學唱挪威歌、欣賞各種影片、如何引導幼兒認識孟克的畫。
最後，期末作業是小組的演出和個人paper。這門課可以說涵蓋學術也融合實務，非常全面。
讓大家印象最深刻的是期末的演出，首先老師讓大家發表自己的Idea，你想做什麼表演？分享完之後老師依照每個人的想法分組，把差異性大的人分在同一組。
我們這一組最開始討論要做什麼表演時，聚焦在三個方面：顏色、戲劇和動作。準備演出的過程非常精彩，我們從無到有慢慢架構出戲劇的框架，最後的成果是一齣有故事性，且融合光影和自由舞動的表演。
練習的時候我們發現這樣的燈光效果拍起照來還真美！利用兩盞放在地上的聚焦燈，放上紅色和橘色的透光片，連影子都會變色
其中有武打的部分，連人帶影子總共六個人在打架，非常精彩、熱鬧
學校的戲劇教室，設備還算齊全！
從討論、練習一直到演出總共只有11天，在這麼短的時間內大家最後呈現什麼作品呢？
其中一組的表演也是玩影子，利用投影機做出背景，呈現歌舞兒童劇。
他們聚焦在"多元文化"，整段15分種的戲劇演出，除了不到十句的英文台詞之外，其他對話跟台詞都是每個同學的母語，所以他們演出時看起來在對話，事實上只是在＂各說各話＂，每個人用自己的母語說話和唱歌，非常有趣！這部兒童劇的"非洲"文化比較濃，小組裡一位來自肯亞一位來自辛巴威。使用的歌曲和樂器大多來自於非洲
第三組的同學也是玩影子和身體舞動，但和我們的內容又完全不一樣了！
他們使用投影布幕搭配音樂，將15分鐘分成4個片段，互相沒有關聯。他們的主要的想法就是"認真的玩"。
第一幕是兩個人開心地跳著，一位同學拿手電筒照射在投影布幕，手電筒的光源瞬間變成一顆球，兩個女孩在布幕後方開始和這顆光源玩耍、互動。兩個人的影子投影在布幕上非常動態、非常美，三人的默契很棒，很順暢而且自然。這一幕帶給觀眾的情緒是比較開心、輕鬆的。
第二幕是用透明水盤裝一盆水再滴下藍色顏料，利用吸管吹出各種變形蟲的形狀，再加入"油"製造不同的層次和影子，最後加入"洗潔劑"製造泡泡。一個人忽然現影，跟著音樂舞動。她的動作讓我覺得很"感傷"，很"硬"，很像一個人的內心為了什麼事情在掙扎著。看到這一幕時，我心裡的感覺是非常強烈而且悲傷的。
第三幕是碎片玻璃投影，一雙黑色的大手不停的變化著這些玻璃，有時候放入一些玻璃，有時候拿走一些玻璃。跳舞的女孩很奮力的想要抓住這些玻璃，但是大手總是戲弄她。女孩很用力地跳、很賣力地跑、很努力地追，可是永遠不知道大手下一步會做什麼事情。 這段表演給我的感覺是，政府或者那些有權力的人總是掌控著大部分的資源，而我們小老百姓只能被玩弄在股掌之中。我們想要做些大事做些改變，想要遵循社會價值觀努力提高自己的地位，可是事實上我們都被背後那雙看不見的手擺弄著。
第四幕投影布幕升起，三個人現身，不再視影子。她們跟著音樂拿著布跳舞，展現身體律動的美。
觀賞演出時，我悲傷和難過的情緒被引出來，原本以為只有我這麼情緒化（畢竟我在哥登堡就帶著大家哭成一團，號稱Emotional Tsunami）。結果轉頭一看，全班包含老師全哭成一團...這就是演出的感染力啊！
每組表演完後，有半小時的討論時間，我分享了我的想法。這是一齣很成功的演出，沒有語言只有音樂，沒有既定的框架全讓觀賞者反映自己的心境，所以十個人會有十個不同的想法。
這一門課，我們從哭開始（在哥登堡）也從哭結束，也許這就是藝術的力量。
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